Bir Yaşındaki Çocuğum Konuşmakta Geç mi Kalıyor? Dil Gelişimini Nasıl Destekleriz ve Ne Zaman Kontrol Gerekir

Çocuğunuzun kelimelerini saymaya, onu bir kuzeniyle ya da kreşteki bir arkadaşıyla karşılaştırmaya ve bir sorun olup olmadığını merak etmeye başladıysanız, çok kalabalık bir grubun içindesiniz. Dil, bu yılın en göze çarpan gelişim basamaklarından biri ve en değişkenlerinden biridir. Konuşmaya geç başlıyor gibi görünen çocukların çoğu geniş bir normal aralığın geç ucundadır; küçük bir kısmının desteğe ihtiyacı vardır ve bu destek en iyi erken başladığında işe yarar.

Bu yaşta neden oluyor

Birinci ve ikinci yaş günleri arasında çocuk agulamadan gerçek kelimelere, oradan kısa cümlelere geçer, ama zamanlama sağlıklı bir çocuktan diğerine çok büyük farklılık gösterir. Tanınabilir ilk kelime çoğu zaman birinci yaş günü civarında ortaya çıkar, ama birçok çocuk kendi ilk kelimesini birkaç ay sonra söyler. Kelimeler daha sonra bir süre yavaş, birer ikişer gelir, ardından yılın ikinci yarısında bir yerde hız kazanır. İkinci yaş gününde çoğu çocuk elli ya da daha fazla kelime söyler ve "süt daha" ya da "baba gitti" gibi iki kelimeyi birleştirmeye başlar. Bazıları o zamana kısa cümlelerle konuşur; bazılarının yirmi kelimesi ve elleriyle söyleyecek çok şeyi vardır.

Anlama, konuşmanın çok önünden gider. Hiçbir şey söylemeyen bir bir yaşındaki "Bardağın nerede?" sorusunu takip edebilir, adı söylenince başını kaldırabilir ve "hayır" denince durabilir. Alıcı dil, yani çocuğunuzun içeri aldığı, işlerin nasıl gittiğine dair genellikle dışarı çıkan kelime sayısından daha iyi bir göstergedir.

Jestler ve agulamalar da sayılır. Size bir şey göstermek için işaret etmek, el sallamak, kucağa alınmak için kollarını uzatmak, başını sallamak ve konuşmaya benzeyen uzun agulama dizileri, hepsi dildir. İşaret eden, sizin de bakıp bakmadığınızı kontrol etmek için size bakan ve konuşmanın iniş çıkışlarıyla agulayan bir çocuk, kelimeler henüz gelmemiş olsa bile iletişim kuruyordur.

Evde birden fazla dil konuşuyorsanız, konuşmaya devam edin. İki dille büyümek gecikmeye yol açmaz. İki dilli çocuklar kelimelerini diller arasında bölüştürebilir; birinde on beş, diğerinde yirmi kelimesi olan bir çocuk, otuz beş kelimesi olan bir çocuktur.

Son olarak, geç konuşan bir çocuk ile gerçek bir gecikme arasında fark vardır. İki yaşındakilerin beşte birine kadarı geç konuşandır: anlaması yolundadır, jestleri ve oyunu olağandır, yalnızca kelimeler yavaştır. Bu çocukların birçoğu üç yaşına kadar yetişir, ama hangilerinin yetişeceğini kimse önceden bilemez; bu yüzden bir kontrol yine de değerlidir. Anlamayı, jestleri, işitmeyi ya da sosyal bağ kurmayı da etkileyen bir gecikme farklı bir tablodur ve hızla ilgilenilmeyi hak eder.

Ne işe yarar

Gününüzü kısa, basit cümlelerle anlatın. Çocuğunuz kelimeleri, o anda olan şeye bağlı olarak duyarak öğrenir; bu yüzden yaptığınız şeyi yaparken söyleyin: "Çoraplar giyiliyor. Bir ayak, iki ayak. Şimdi ayakkabılar." Lavaboda: "Elleri yıkıyoruz. Ilık su. Köpükler. Bitti." Cümleleri kısa tutun ve önemli kelimeyi birden fazla tekrarlayın.

Onun ilgisini takip edin ve adlandırın. Çocuğunuzun neye baktığını ya da ne tuttuğunu izleyin ve onu başka bir şeye yönlendirmek yerine ondan bahsedin. Kediye dikkatle bakıyorsa, "Kedi! Kedi mama yiyor" demek "Kitaba bak" demekten çok daha iyi karşılık bulur. Çocuklar kelimeleri en hızlı, zaten dikkat ettikleri şeyler için öğrenir.

Durun ve sırasını bekleyin. Bir şey söyledikten sonra durun, bekler gibi bakın ve çocuğunuza beş on saniye verin. Sessizlik uzun gelir, ama sohbetteki onun payı orada gerçekleşir. Bir sesle, bir bakışla ya da bir jestle karşılık verirse, buna bir cümleymiş gibi yanıt verin: bardağa uzanır, siz "Bardak mı? Bardağı istiyorsun. İşte bardağın" dersiniz. Bu karşılıklı alışveriş, erken dilin motorudur.

Söylediğini genişletin. Bir kelime geldiğinde, ona bir iki kelime ekleyerek geri verin. "Top", "Büyük top. Kırmızı top" olur. "Baba", "Evet, baba geldi!" olur. Düzeltmiyor, yalnızca bir sonraki adımı gösteriyorsunuz; bu yüzden sesinizi sıcak tutun ve tekrar etmesini istemeyin.

Her gün birlikte okuyun ve dağınık olmasına izin verin. Resimli kitaplar bir gösteriden çok bir sohbet olarak en iyi işler. Bir resmi işaret edip adlandırın, bekleyin, sonra çocuğunuzun sayfayı çevirmesine, resimlere pat pat vurmasına ya da aynı kitabı onuncu kez istemesine izin verin. Kelimeler tekrarla akılda kalır. Bu yaşta bir seferde iki üç dakika fazlasıyla yeterlidir.

Şarkı söyleyin, tekerleme okuyun ve ellerinizi kullanın. "Mini mini bir kuş" ya da "Tavşan, tavşan, kulakları kocaman" gibi hareketli şarkılar kelimeleri jestler ve ritimle eşleştirir; bu da onları hatırlamayı ve eşlik etmeyi kolaylaştırır. Genel olarak jestleri teşvik edin: odadan çıkan herkese el sallayın, tepedeki uçağı işaret edin ve çocuğunuzun yaptığı her işareti o şey hakkında konuşma isteği olarak kabul edin.

Nelerden kaçınılmalı

Sınav yapmak. "Top de! Hadi söyle! Bu ne?" çocuğunuzu köşeye sıkıştırır ve sınandığını hisseden çocuklar susma eğilimindedir. Kelimeyi örnekleyin ve devam edin. Gerçek kelimelerin baskı altında değil, rahat oyun sırasında ortaya çıkma olasılığı çok daha yüksektir.

Sert düzeltmek. "Cu" su demekse, "Hayır, su" değil "Su! İşte suyun" diye karşılık verin. Sohbeti sürdürürken doğru hali vermiş olursunuz; öğreten de budur.

Her ihtiyacı o iletişim kurmak zorunda kalmadan karşılamak. Bakışı gördüğünüz anda atıştırmalığı uzatmak doğaldır. Bazen bardağı görebileceği bir yerde tutup beklemeyi deneyin: uzanmak, bir ses ya da işaret etmek hepsi sayılır ve her biri istediği şeyi adlandırmak için bir fırsattır.

İşi ekrana bırakmak. On sekiz aydan küçüklerde görüntülü aramalar dışındaki ekranlar dil öğretmez ve arka planda açık duran bir televizyon, sizinle çocuğunuzun birbirinizle ne kadar konuştuğunu azaltır. Çocuğunuz bir şey izliyorsa yanına oturun ve onun hakkında konuşun.

Sessizce bekleyip endişelenmek. "Bekleyin, görürsünüz" gibi iyi niyetli tavsiyeler aylara mal olabilir. Kontrol istemek çocuğunuza bir etiket yapıştırmaz; ya içinizi rahatlatır ya da desteğin daha erken başlamasını sağlar.

Ne zaman yardım almalı

Aşağıdakilerden herhangi birini fark ederseniz çocuk doktorunuzdan ya da aile hekiminizden bir gelişim değerlendirmesi isteyin:

• 12 aylıkken agulama yoksa ve işaret etme, el sallama ya da uzanma gibi jestler yoksa;
• herhangi bir yaşta adı söylenince dönmüyorsa ya da kapı sesi veya başka bir odadan gelen bir ses gibi gündelik seslere tepki vermiyorsa;
• 16-18 aylıkken net bir kelimesi yoksa;
• 24 aylıkken iki kelimelik birleştirmeler yoksa;
• işaret ettiğiniz yere bakmıyorsa, size bir şeyler getirip göstermiyorsa ve ilginç bulduğu şeyleri paylaşmaya çalışmıyorsa;
• herhangi bir yaşta daha önce sahip olduğu kelimeleri, jestleri ya da becerileri kaybediyorsa. Bu durum hızlı bir randevu gerektirir.

Endişe ne olursa olsun, önce bir işitme testi isteyin. Kulak enfeksiyonlarından sonra kulak zarının arkasında sıvı kalması da dahil olmak üzere işitme sorunları, konuşmanın yavaş ilerlemesinin yaygın ve tedavi edilebilir bir nedenidir ve kolayca gözden kaçabilir, çünkü bir çocuk bazı sesleri duyup bazılarını duymayabilir. Bir dil ve konuşma terapistine yönlendirme ve bölgenizdeki erken müdahale hizmetleri hakkında da sorun; birçok ülkede bu hizmetlerin başlaması için tanı gerekmez. Cevap ister "her şey yolunda" ister "biraz destekle başlayalım" olsun, yukarıdaki yöntemler her iki durumda da işe yarar.

Kaynaklar

• ABD Hastalık Kontrol ve Önleme Merkezleri (CDC), "Learn the Signs. Act Early." (Belirtileri Öğrenin. Erken Harekete Geçin.) gelişim basamakları
• Amerikan Konuşma-Dil-İşitme Derneği (ASHA), "How Does Your Child Hear and Talk?" (Çocuğunuz Nasıl Duyuyor ve Konuşuyor?)
• Amerikan Pediatri Akademisi, HealthyChildren.org, "Language Delays in Toddlers: Information for Parents" (Küçük Çocuklarda Dil Gecikmesi: Ebeveynler İçin Bilgiler)
• NHS (Birleşik Krallık), "Help your baby learn to talk" (Bebeğinizin konuşmayı öğrenmesine yardım edin)